ЧТО МЫ ИЗУЧАЕМ. 5 - 6 лет

ГРУППЫ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ. СТАРШАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА:

5 - 6 лет



Какие они, наши пятилетние дети?

В этом возрасте …

… Дети осваивают социальные отношения в различных видах деятельности взрослых, переносят их в игру, которая сопровождается речью. Эта речь отличается от речи в реальных отношениях детей.

… Совершенствуется звуковая культура речи: дети воспроизводят шипящие, свистящие, сонорные звуки. Развивается фонематический слух, интонационная выразительность речи - как в чтении стихов, так и в повседневной жизни.

… Обогащается лексика: активно используются синонимы и антонимы. … Развивается связная речь: дети пересказывают, рассказывают по картинке, передавая главное и детали.

… Усложняется образное мышление: дети могут решать задачи по преобразованию объекта и определять при этом последовательность действий.

… Дошкольники учатся ориентироваться в схематизированных изображениях, закладываются основы комплексных представлений о системе признаков объектов и цикличности их изменений - в частности, о смене времен года, увеличении и уменьшении объектов в результате различного воздействия, а также представлений о развитии.

… Совершенствуется способность к обобщению - основа словесно-логического мышления. Дети группируют объекты по двум признакам, например, по форме / размеру и цвету.

… Развитие воображения позволяет сочинять последовательные истории. Внимание становится устойчивым, произвольным.

… Развиваются навыки и способности в области изобразительной деятельности: этот возраст наиболее активного рисования. Дети отражают в рисунках как свои реальные жизненные впечатления, так и воображаемые ситуации, создают иллюстрации к фильмам и книгам. Они передают статичные и динамичные отношения, приобретают сюжетный характер. Изображение человека становится более пропорциональным и детализированным.

… Совершенствуется восприятие цвета и его оттенков, формы - прямоугольников, овалов, треугольников и величины объектов по возрастанию и убыванию в группах до 10 предметов.


Чему им предстоит научиться в течение учебного года?

Чтению, математическим операциям в пределах первого десятка и письму (описание см. ниже), а также расширить свои представления об окружающем мире, то есть научиться:

… Определять и называть цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый;

… Выделять свойства предметов и сравнивать их между собой;

… Находить пару или объединять предметы в группы по заданным признакам: цвет, величина, форма, вес, материал, структура, температура, твердость/ мягкость, хрупкость, прозрачность, блеск, звонкость и другое;

… Классифицировать предметы - например, различать виды посуды: кухонную, столовую или чайную, а также - фарфоровую, стеклянную, керамическую, пластмассовую, металлическую и т.д.;

… Объяснять происхождение предметов, сделанных трудом человека: „как был сделан хлеб?“, „как появилась книжка?“;

… Обсуждать предназначение предметов, облегчающих труд человека или создающих комфорт в быту - таких, как пылесос, вентилятор, посудомоечная и стиральная машины;

… Замечать и описывать внешнее сходство (цвет глаз и волос) между членами своей семьи при рассмотрении фотографий;

… Ориентироваться в месте проживания - квартире / доме, районе, городе, а также запомнить свой домашний адрес;

… Описывать труд представителей разных профессий - в частности, строителей, земледельцев, работников транспорта, врачей, учителей;

… Воспринимать человека как часть природы, о которой он заботится;

… Различать виды растений: деревья, кустарники, цветы и травы;

… Классифицировать растения по месту произрастания - как растения леса (лесные ягоды и грибы), луга и сада, комнатные растения и т.д.;

… Прослеживать причинно-следственные связи, в частности, между состоянием растения и условиями окружающей его среды - например, понимать, что слабое освещение и питание приводит к замедлению роста;

… Замечать и объяснять сезонные изменения в жизни растений: почки, побеги, всходы, рост, появление плодов, листопад и др.;

… Отличать животных Австрии от зверей других стран и понимать их повадки;

… Различать зимующих и перелетных птиц, объяснять необходимость помощи человека диким животным и зимующим птицам;

… Описывать внешний вид, привычки и питание домашних животных и птиц Австрии, знать о том, как человек за ними ухаживает;

… Различать речных, морских и аквариумных рыб и уметь описывать условия их жизни в окружающем пространстве.


Для перехода на следующую ступень обучения, в подготовительную к школе группу, детям важно уметь…

1.

… Употреблять сложные предложения разных видов, а при пересказе обращаться к прямой и косвенной речи;

… Составлять рассказы по образцу - о событиях из личного опыта, на основе сюжетной иллюстрации или серии взаимосвязанных картинок, пересказывать небольшое литературное произведение и сочинять концовку к сказке;

… Подбирать к существительному несколько прилагательных, заменять слова их синонимами;

… Образовывать слова прибавлением / изменением суффикса и окончания - например, сахарница, хлебница, масленка, солонка, учитель, строитель.


2.

… Знать буквы русского алфавита и записывать их в клетках;

… Понимать и правильно использовать в речи термины „звук“, „буква“, „слог“, „слово“, „предложение“;

… Уметь определять место звука в слове: в начале, в середине и в конце;

… Различать гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;

… Уметь пользоваться графическим обозначением звуков и записывать слова условными обозначениями и буквами;

… Соотносить звуки с буквами и проводить звуковой анализ слова;

… Определять ударный слог, ударную гласную и обозначать его соответствующим значком;

… Читать слова, слоги и небольшие предложения;

… Составлять предложение из двух, трех слов и анализировать его.


3.

… Считать до десяти и раскладывать число на составляющие - например, знать, что 5 = 1+1+1+1+1;

… Отвечать на вопросы: „Сколько?“, „Который?“, „Какой?“;

… Определять большую или меньшую части множества, а также равенство его составляющих;

… Отсчитывать заданное число предметов из большего числа по образцу в пределах десяти; считать звуки, предметы на ощупь или движения в пределах десяти;

… Сравнивать расположенные рядом числа в пределах десяти, получать равенство из неравенства и наоборот, обращаясь к логическому рассуждению: „если 7 меньше чем 8, то прибавлением 1 предмета к 7 станет поровну“, или „если из 8 предметов убрать 1, станет 7 или поровну“;

… Определять равное количество разных предметов в группах и правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп. Например: „здесь 5 машин, 5 матрешек, … то есть всех игрушек по 5“;

… Понимать закономерность независимости количества предметов от их величины, расстояния между ними, их расположения и направления счета (слева направо, справа налево, от любого предмета);

… Делить предмет на 2 или 4 равных части, называть эти части (полукруги, квадраты, прямоугольники, треугольники, „ленты“) и сравнивать целое с его частями;

… Устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины / высоты, ширины, толщины и располагать предметы по величине в возрастающем / убывающем порядке; а также обозначать эти соотношения в речи, как например: „розовая дорожка - самая широкая, синяя немного уже, красная еще уже, но она шире желтой, а зеленая уже желтой и всех ос